Equipo educativo de Calcu.mx · Revisado el 18 de septiembre de 2026
Respuesta rápida
La tabla del 6 va 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54 y 60. Se saca doblando la tabla del 3: 6 × 7 es el doble de 21, o sea 42. Y tiene una señal que no tiene ninguna otra: 6 por un número par termina en ese mismo par — 6 × 4 = 24, 6 × 6 = 36, 6 × 8 = 48.
Pregunta en desorden y recuerda, hecho por hecho, cuáles ya te salen y cuáles no. Los que fallas vuelven más seguido. Tu avance se guarda junto al del resto de las tablas: lo que domines aquí ya aparece verde en la cuadrícula completa.
Cada casilla es un hecho. Se pinta sola conforme la vas acertando: gris es que todavía no la has practicado, verde es que te salió tres veces seguidas.
| × | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 2 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 |
| 3 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | 24 | 27 | 30 |
| 4 | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 | 40 |
| 5 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 |
| 6 | 6 | 12 | 18 | 24 | 30 | 36 | 42 | 48 | 54 | 60 |
| 7 | 7 | 14 | 21 | 28 | 35 | 42 | 49 | 56 | 63 | 70 |
| 8 | 8 | 16 | 24 | 32 | 40 | 48 | 56 | 64 | 72 | 80 |
| 9 | 9 | 18 | 27 | 36 | 45 | 54 | 63 | 72 | 81 | 90 |
| 10 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 |
Dominados 0 de 10 (0%).
Estos son los 10 que todavía no te salen tres veces seguidas, del más flojo al más firme:
Seis es dos por tres. Así que la tabla del 6 es la del 3 doblada, casilla por casilla: donde el 3 daba 21, el 6 da 42; donde daba 24, el 6 da 48.
El orden recomendado pone el 3 antes que el 6 precisamente por eso. Estudiarlas al revés —el 6 antes que el 3, como pasa cuando se siguen en fila del 1 al 10— tira a la basura la escalera y obliga a memorizar diez resultados nuevos en vez de doblar diez que ya están.
Y hay un segundo camino para los apuros: 6 × n es 5 × n más n. Como la tabla del 5 sale sola, 6 × 7 puede sacarse como 35 + 7 = 42. Sirve de red cuando el doble de la del 3 no llega a tiempo.
El patrón: 6 por un número par termina en ese mismo número par: 6 × 4 = 24, 6 × 6 = 36, 6 × 8 = 48.
Cuando el otro factor es par, el resultado termina en ese mismo dígito. 6 × 2 = 12, 6 × 4 = 24, 6 × 6 = 36, 6 × 8 = 48 y 6 × 10 = 60. Cinco casillas de diez comprobadas de un vistazo, y son justo las que más se fallan.
Eso resuelve el error más repetido de toda la primaria: 6 × 8 tiene que terminar en 8, así que es 48 y no 42. Y como 42 no termina en 8, sólo puede ser el del 7.
Para múltiplos de 6 fuera de la tabla, la prueba es doble: el número tiene que ser par Y sus dígitos tienen que sumar 3, 6 o 9. El 54 cumple las dos (es par, y 5 + 4 = 9), el 52 no (es par, pero 5 + 2 = 7).
Llegando en octavo lugar, siete de las diez casillas ya están hechas: 6 × 1, 6 × 2, 6 × 3, 6 × 4, 6 × 5, 6 × 9 y 6 × 10 son hechos de tablas anteriores girados. Quedan tres.
El resto ya se aprendió en otras tablas y aquí sólo aparece girado, porque el orden de los factores no cambia el producto. Está explicado con la cuadrícula entera en las tablas de multiplicar del 1 al 12.
En la tienda venden los huevos en cartones de 6. Tu mamá compra 7 cartones para la semana. ¿Cuántos huevos son?
Resultado: 42 huevos.
Comprobación: Señal del par: el 7 es impar, así que aquí la señal no aplica — y eso mismo avisa de que 42 no puede confundirse con 48, que sí termina en el par de su factor.
Ocho cajas de refresco, y cada caja trae 6 botellas. ¿Cuántas botellas hay?
Resultado: 48 botellas.
Comprobación: Por el doble de la tabla del 3: 3 × 8 = 24, y su doble es 48 ✓. Dos caminos independientes, el mismo número. Si alguien contesta 42, la señal lo desmiente al instante.
Un pan dulce cuesta $6 y compras 9 para el almuerzo de toda la semana. ¿Cuánto pagas, y te sobra de un billete de $100?
Resultado: Pagas $54 y te sobran $46.
Comprobación: Por el doble de la del 3: 3 × 9 = 27, y su doble es 54 ✓. Y como múltiplo de 6: 54 es par y 5 + 4 = 9 ✓.
No son los mismos en todas las tablas, y por eso vale la pena nombrarlos uno a uno. El entrenador de arriba los saca más seguido en cuanto detecta que los estás fallando.
| Hecho | Por qué se falla | El ancla que lo arregla |
|---|---|---|
| 6 × 7 = 42 | Es la mitad del par más confundido de toda la malla. 42 y 48 empiezan los dos por 4 y sus factores son vecinos. | Si NO termina en el dígito del factor, es el del 7. El 42 termina en 2 y el factor es 7: no coinciden, luego es éste. |
| 6 × 8 = 48 | La otra mitad del mismo par. Se contesta 42 por inercia. | El 8 es par, así que el resultado termina en 8. 48, sin dudarlo. |
| 6 × 6 = 36 | Los cuadrados se fallan más de lo que parece, y el 36 compite con 6 × 7 = 42 y con 4 × 9 = 36 al repasar mezclado. | El 6 es par: el resultado termina en 6. Y 36 son los cuadritos de un tablero de 6 por 6. |
El botón «Imprimir la hoja con estos ejercicios» del entrenador saca una hoja de veinte multiplicaciones de la tabla del 6 que tú fallas, con espacio para escribir y la clave de respuestas al pie. Sin correo, sin registro y sin descargar nada: es esta misma página, impresa. Si aún no has practicado, sale la tabla completa.
Hay más formatos —la cuadrícula entera, hojas en blanco, la tabla de Pitágoras para pegar en la pared— en tablas de multiplicar para imprimir.
En 2.º de primaria, junto con el resto de la malla del 1 al 10. El programa de la SEP fija como aprendizaje esperado «resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores que 10» y apoya el trabajo en la Tabla de Pitágoras, la cuadrícula de doble entrada que el entrenador de esta página va coloreando. En tercero, la tabla del 6 se aplica a la división: quien sabe que 6 × 7 = 42 sabe que 42 ÷ 7 = 6 sin aprender nada nuevo.
Doblar la tabla del 3, porque seis es dos por tres. Si 3 × 7 es 21, entonces 6 × 7 es 42. Y hay una segunda señal exclusiva de esta tabla: cuando el otro factor es par, el resultado termina en ese mismo dígito, así que 6 × 8 tiene que acabar en 8 y sólo puede ser 48.
Porque los dos resultados empiezan por 4 y los dos factores son vecinos, así que no hay nada que los separe en la memoria. Es el par que más se cambia de toda la primaria. La señal del par lo resuelve en un segundo: el 8 es par, así que su resultado termina en 8. Si acaba en 8 es el del 8; si no, es 42.
Tiene que cumplir dos cosas a la vez: ser par y que sus dígitos sumen 3, 6 o 9. El 54 lo es, porque es par y 5 + 4 = 9. El 52 no, porque aunque sea par, 5 + 2 = 7. Es la combinación de la prueba del 2 y la del 3, que tiene sentido porque seis es justamente dos por tres.
La del 3, sin duda, porque la del 6 es su doble exacto y aprenderlas al revés desperdicia esa escalera. También ayuda la del 5, que da un segundo camino: 6 × 7 se puede sacar como 35 + 7. Por eso el orden recomendado coloca el 3 en sexto lugar y el 6 en octavo, y no del 1 al 10 en fila.
Sí, porque el 6 es par y cualquier número multiplicado por un número par da un resultado par. Es una comprobación instantánea: si al resolver 6 × 7 sale un número impar, está mal y no hace falta revisar la cuenta. Lo mismo ocurre con las tablas del 2, el 4, el 8 y el 10.
Sólo tres, si se estudia en el orden recomendado: 6 × 6, 6 × 7 y 6 × 8. Los otros siete ya se aprendieron en tablas anteriores y aquí sólo aparecen girados, porque el orden de los factores no cambia el resultado. Vale la pena decírselo al niño: la tabla que parece larga trae tres datos nuevos, no diez.
Los materiales de la SEP citados son la referencia curricular de esta página. Si detectas un error, escríbenos a support@calcu.mx y lo corregimos.
El orden que funciona no es del 1 al 10: cada tabla se apoya en una anterior. Éstas son las que van justo antes y justo después de la del 6 en ese camino.